1) 고든의 삶
교수, 연구원, 강사, 저자, 편집자로서 Gordon은 음악 학습 이론, 음악 적성, 음악 적성 검사, 오디션, 패턴 교육 방법 및 유아기 음악 개발과 같은 다양한 음악 교육 분야에 기여했습니다. 연구원으로 음악심리학을 공부하기 전에는 Eastman School of Music에서 베이스 연주를 전공했으며 Gene Krupa Band에서 베이스 연주자로 활동했습니다. 그의 미래 연구에서 징크루파 밴드 체험 그것은 영향을 미쳤습니다. 그녀는 아이오와 대학교에서 음악 심리학을 전공했고, 아이오와 대학교와 뉴욕 주립 대학교에서 음악 교수를 역임했으며, 템플 대학교에서 Sea Shore 연구 교수를 역임했습니다. Gordon은 유아를 위한 음악 학습 이론, 음악 교육, 음악 적성 개발, 신체 활동 및 음악 리듬을 포함하여 음악 교육 분야를 광범위하게 연구했습니다. 특히 생후 1개월에서 18개월 사이의 영유아들의 음악 발달과 음악적 기술을 배우는 과정을 탐구했다. 그는 오디션의 단계와 종류, 안정된 음악 적성과 발달, 음악 학습 이론에 음악과 움직임에 대한 연구 성과를 남겼다.
2) 고든의 음악 교육 철학
Gordon에 따르면 음악은 인간 고유의 특성입니다. 다른 예술과 달리 음악은 언어와 마찬가지로 인간의 생존과 발전의 근간으로 표현된다. 아이들은 음악을 통해 자신과 타인을 볼 수 있고, 상상력이 풍부해지고 유지된다고 합니다. 인간은 일상 속에서 음악을 듣거나 공유함으로써 음악을 이해할 수 있어야 한다고 했다. 즉, 음악을 위한 더 나은 삶을 이루기 위해 음악에 대한 이해를 강조한 것이다. 음악적 이해를 바탕으로 음악을 감상하고, 공유하고, 배우는 능력을 길러야 하며, 이를 통해 문화적 계몽을 이룰 수 있는 길을 모색하였다.
Gordon의 음악 학습 이론은 다음 세 가지를 기반으로 합니다.
첫째, 학생들은 자신의 음악 적성을 바탕으로 음악 교수 및 학습 활동을 계획하고 연습한다.
둘째, 오디션 능력의 개발은 음악 교수 및 학습 활동의 목적입니다.
셋째, 청각발달을 위한 음악학습은 음악학습이론의 위계에 따라 진행된다.
3) 고든의 음악 교육 및 학습 중 오디션
오디에이션은 음악을 듣지 않을 때 마음으로 음악을 감상하고 이해할 수 있는 능력으로서 음악성의 기초입니다. 오디에이션은 단순히 음악을 소리로 인식하는 것을 의미하지 않습니다. 음악 소리에 의미를 부여하는 것은 뇌의 지각 과정입니다. 언어로 말하기 위해 생각하는 과정과 음악을 하기 위해 오디션을 보는 과정이 같다고 할 수 있다. 즉, 오디션에는 단순히 음악을 생각하는 능력이 아니라 음악적으로 이해하는 능력이 동반된다. 오디션을 통해 학생들은 음악 감상, 즉흥 연주, 작곡 활동에 더 큰 의미를 갖게 됩니다.
오디션의 종류와 단계, 오디션 단계는 총 8종 6단계로 구성되어 있습니다. 8가지 유형의 오디에이션은 음악 감상, 연주 감상, 악보 읽기 및 연주, 즉흥 연주, 음악 가보, 작곡 등 다양한 음악 활동 과정에서 나타납니다. 유형은 서로 계층적이지 않지만 앞에 있는 유형은 뒤에 오는 유형에 대한 준비가 될 수 있습니다. 오디션의 6단계는 계층적이며 진행의 초기 단계는 나중 단계를 위한 준비 역할을 합니다. Stage 6 이후에는 여러 단계의 오디션이 동시에 진행됩니다.
예선 오디션의 종류와 단계, 예선 오디션은 본 오디션 전 단계로 영유아 연령층에 해당합니다. 다만 본 오디션에 바로 응모할 수 없다면 다양한 연령층의 학습자에게 예비 오디션을 응모하여 본 오디션 활동을 할 수 있습니다. 예선 오디션의 유형과 관계는 계층적이며 과정이 진행되는 동안 점진적으로 누적적으로 나타납니다. 따라서 교사는 오디션의 발전을 위해 오디션의 단계와 유형을 관찰해야 한다.
4) 음악 교수 및 학습 중 음악 학습에 대한 Gordon의 이론
음악학습이론은 음악을 언제, 어떻게 배워야 하는지에 대한 이론으로 종합적인 오디션 지도 방법이 순차적으로 연결되어 있다. 교육의 목적은 음악 감상, 즉흥 연주, 작곡 활동에 의미를 더하는 오디션을 개발하는 것입니다. 특히 음악적 발달 과정에서 리듬과 음정에 대한 오디션 능력을 개발하여 학생들이 음악적 성취를 달성하도록 돕는 방법입니다. 음악 학습 이론은 오디션 개발을 위한 전체-부분-전체 프로세스입니다. 여기서, 전체는 일반적인 음악 수업에서 활동하는 악곡이나 노래이고, 부분은 순차 학습 활동에서 다루는 패턴 학습을 사용한다. 음악 학습 이론은 교사가 오디션을 개발하기 위해 언제, 무엇을, 어떻게 가르쳐야 하는지 이유를 제시합니다. 학습 시퀀스의 단계는 언어 학습의 단계와 유사하게 진행되며 새로운 음악 기술을 배우는 데 필요합니다.
5) 고든의 음악 교수 및 학습 순차 활동
순차 학습 활동은 음악 학습 이론에 기초한 음악 교수 및 학습 방법입니다. 학습순서 활동은 기술 학습순서, 음악 콘텐츠 학습순서, 패턴 학습순서로 구성된다. 패턴 학습과 음악 콘텐츠 학습은 리듬 콘텐츠와 음표 콘텐츠 활동으로 구분된다. 순차 학습 활동은 음악 수업의 메인 수업 시작 전 10분 이내 또는 공연 리허설 전 10분 이내에 진행됩니다. 기술 학습은 음악 학습의 원리에 따라 변별 학습과 추리 학습의 두 영역으로 나뉘며, 음악 콘텐츠 학습은 음표 콘텐츠와 리듬 콘텐츠로 구성된다. 마지막 패턴학습은 준비패턴, 수업패턴, 개인패턴으로 구성된다.